Εγγραφές μαθητών στην α΄ γυμνασίου του Μουσικού Σχολείου Ιωαννίνων ‘Νικόλαος Δούμπας’ για το σχολικό έτος 2025-2026
Οι ενδιαφερόμενοι θα πρέπει να αποστείλουν/καταθέσουν την αίτηση από 2-5-2025 έως 2-6-2025 επιλέγοντας έναν από τους παρακάτω συνδέσμους:
Mπορείτε να υποβάλετε την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής, ακολουθώντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://forms.gle/j8M9ZE4eZ5iiPxfL6
Εναλλακτικά μπορείτε να κατεβάσετε την αίτηση από εδώ:
Σε μορφή word 
Σε μορφή pdf
και να την αποστείλετε στο email του σχολείου: mail@gym-mous-ioann.ioa.sch.gr
Είναι σημαντικό να τονισθεί, ότι οι υποψήφιοι μαθητές δε χρειάζεται να έχουν μουσικές γνώσεις. Εξετάζεται η ικανότητα μουσικής αντίληψης των μαθητών οι οποίοι λαμβάνουν οδηγίες από την Επιτροπή Επιλογής για το κάθε μέρος της εξέτασης και για τη διαδικασία της. Οι ενδιαφερόμενοι θα ενημερωθούν με νεότερη ανάρτηση και τηλεφωνική επικοινωνία για την ημερομηνία των εισαγωγικών εξετάσεων.
Πιο συγκεκριμένα, οι υποψήφιοι μαθητές καλούνται να δείξουν ικανότητες μουσικής αντίληψης στα παρακάτω:
Α. Αντίληψη του ρυθμού
1. Ο εξεταστής θα δώσει με παλαμάκια στον υποψήφιο μαθητή ένα απλό, σύντομο και απολύτως συγκεκριμένο ρυθμικό σχήμα, το οποίο καλείται ο μαθητής να επαναλάβει. Το ρυθμικό αυτό σχήμα θα παιχτεί από τον εξεταστή δύο φορές διαδοχικά. Στόχος αυτής της εξέτασης είναι η διαπίστωση της ικανότητας του υποψήφιου μαθητή να αντιλαμβάνεται και να αναπαράγει απλές ρυθμικές δομές (δηλ. ρυθμικές μονάδες δύο και τριών χρόνων και, ενδεχομένως, απλούς συνδυασμούς τους).
2. Στην επόμενη φάση ζητείται από τον εξεταζόμενο να συνοδεύσει με παλαμάκια, χρησιμοποιώντας ένα σταθερό ρυθμικό σχήμα, το τραγούδι που επέλεξε να εκτελέσει ο ίδιος (βλ. και Γ. Φωνητική ικανότητα).
Β. Ακουστική ικανότητα
1. Ο υποψήφιος, ακούγοντας από τον εξεταστή τυχαία επιλεγμένες νότες στο πιάνο (με το οποίο δεν έχει οπτική επαφή), καλείται να αναγνωρίσει τη μεταβολή του τονικού ύψους και να την καταδείξει κινώντας το χέρι του αναλόγως προς τα πάνω ή προς τα κάτω.
2. Στη συνέχεια, αναπαράγει με τη φωνή του ανιόντα (ανεβαστά) και κατιόντα (κατεβαστά) διαστήματα με κοινή ή διαφορετική βάση, μικρές μουσικές φράσεις ή και ολόκληρη κλίμακα, που εκτελούνται στο πιάνο από τον εξεταστή.
3. Τέλος, στο τρίτο μέρος αυτής της εξέτασης, ο εξεταζόμενος πρέπει να απομνημονεύσει και να επαναλάβει σε μη οικείο του απλό όργανο (ξυλόφωνο ή μεταλλόφωνο) μικρές μελωδικές φράσεις μέχρι 5 φθόγγων και σε έκταση μιας οκτάβας, τις οποίες θα παίξει στο πιάνο ο εξεταστής. Ο υποψήφιος δικαιούται να ζητήσει την επανάληψη του θέματος, το οποίο θα εκτελείται χωρίς να έχει ο εξεταζόμενος οπτική επαφή με τα πλήκτρα.
Γ. Φωνητική ικανότητα
1. Ο υποψήφιος καλείται να τραγουδήσει ενώπιον της Επιτροπής ένα τραγούδι της επιλογής του από την τονική βάση που αυτός επιθυμεί.
2. Στη συνέχεια, με τη βοήθεια του πιάνου που παίζει ο εξεταστής, ελέγχεται η δυνατότητα του μαθητή να μεταφέρει το τραγούδι σε άλλες κοντινές τονικές βάσεις, η τονική του ακρίβεια καθώς και η ποιότητα της φωνής του.
Δ. Διάκριση μουσικών φράσεων, ηχοχρωμάτων και μουσικού χαρακτήρα (ακρόαση CD)
Οι υποψήφιοι μαθητές, ακούγοντας ηχογραφημένα μουσικά παραδείγματα από ένα CD, καλούνται να ανταποκριθούν σε 4 μουσικά παιχνίδια:
Στο 1o παιχνίδι πρέπει να αναγνωρίσουν πόσες φορές επαναλαμβάνεται μια συγκεκριμένη μελωδική φράση (μουσικό θέμα ή μοτίβο) σε ένα έργο και να σημειώσουν τον αριθμό στο αντίστοιχο κουτάκι του πρώτου παιχνιδιού. Η φράση αυτή παίζεται αρχικά μεμονωμένη, ώστε να είναι ευκολότερη η αναγνώρισή της από τους υποψήφιους. Στο 2o παιχνίδι πρέπει να σημειώσουν στο αντίστοιχο κουτάκι τον αριθμό των μουσικών οργάνων, τα οποία ακούγονται στο συγκεκριμένο μουσικό απόσπασμα. Στο 3ο παιχνίδι καλούνται να αναγνωρίσουν και να ονομάσουν την κατηγορία (Έγχορδα, Πνευστά ή Κρουστά) στην οποία ανήκουν τα μουσικά όργανα που ακούγονται από το CD. Στο 4ο παιχνίδι το ζητούμενο είναι η σωστή αντιστοίχιση μουσικών κομματιών με δεδομένους τίτλους. Οι υποψήφιοι παρατηρούν στο ειδικό έντυπο χαρακτηριστικούς τίτλους κομματιών δίπλα σε κουτάκια. Οι τίτλοι αυτοί δίνονται σε τυχαία σειρά και αντιστοιχούν σε σύντομα μουσικά κομμάτια που θα ακουστούν από το CD. Οι υποψήφιοι πρέπει να σημειώσουν σε κάθε κουτάκι τον αριθμό του κομματιού στο οποίο, κατά την κρίση τους, θα ταίριαζε ο δεδομένος δίπλα στο κουτάκι τίτλος.
Ε. Εκτέλεση (προαιρετικά) μουσικού οργάνου
Αν ο υποψήφιος διαθέτει γνώσεις σε κάποιο μουσικό όργανο, μπορεί προαιρετικά να ερμηνεύσει ένα μουσικό έργο της επιλογής του, επιπέδου αντιστοίχου τουλάχιστον της Κατωτέρας Σχολής.
Μεγάλη η συμμετοχή και ζωντανός ο διάλογος στην εκδήλωση για την Εφηβεία! (19/5/2025)
Σε έναν κόσμο που αλλάζει ραγδαία, σε έναν κόσμο όπου οι αυθεντίες αμφισβητούνται και πολλά γνωστά και δεδομένα μπαίνουν σε διαπραγμάτευση, εμείς, γονείς και εκπαιδευτικοί, συναντηθήκαμε για να συνομιλήσουμε και να αναζητήσουμε τρόπους προσέγγισης των εφήβων μας με ανοιχτό μυαλό και καρδιά.
Τη Δευτέρα 19 Μαΐου 2025, το απόγευμα, η αίθουσα προβών του σχολείου μας γέμισε με γονείς και εκπαιδευτικούς που μαζεύτηκαν για να παρακολουθήσουν την εκδήλωση με θέμα «Εφηβεία: Είναι τα πράγματα τόσο δύσκολα;», μία συνδιοργάνωση των εκπαιδευτικών και του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Μουσικού Σχολείου.
Μαζί μας ήταν ο κ. Στάθης Παπασταθόπουλος (Διδάσκων, Τμήμα Ψυχολογίας Πανεπιστημίου Ιωαννίνων) και η κα Αγγελική (Άντζελα) Μπίτσα (Ψυχολόγος, Συστημική-Οικογενειακή Θεραπεύτρια).
Ευχαριστούμε και τους δύο θερμά τόσο για την ώρα που αφιέρωσαν όσο και για την αμεσότητα με την οποία συνομίλησαν μαζί μας!
Μετά τις εισηγήσεις οι συμμετέχοντες και οι συμμετέχουσες είχαν την ευκαιρία να θέσουν ερωτήσεις και να μοιραστούν προσωπικές εμπειρίες. Πώς επεξεργάζονται την ταυτότητά τους οι έφηβοι; Τι προκλήσεις αντιμετωπίζουν και πώς τις διαχειρίζονται; Ποιος είναι ο ρόλος των συγκρούσεων στην εφηβεία; Πώς τις διαχειριζόμαστε εμείς ως γονείς και εκπαιδευτικοί; Υπάρχουν όρια; Βάζουμε όρια; Πώς καθορίζονται αυτά και πώς λειτουργούν; Πώς παρατηρούμε τη σχέση μας με τα έφηβα παιδιά μας και πώς επικοινωνούμε με αυτά; Πώς ερμηνεύουμε την αμφισβήτησή τους; Αυτά και άλλα πολλά συζητήθηκαν. Φεύγοντας κρατήσαμε μέσα μας ότι η εφηβεία δεν είναι κρίση, αλλά μια φυσική φάση ανάπτυξης που χρειάζεται υπομονή, εμπιστοσύνη και ουσιαστική σχέση.
Η εκδήλωση άφησε τις καλύτερες εντυπώσεις και ελπίζουμε να υπάρξει συνέχεια τέτοιων δράσεων και συνεργασιών και στο μέλλον.
🎶 ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ «Νικόλαος Δούμπας»
Συναυλία μαθητών/τριών: My Music, My Choice
Την Κυριακή 18 Μαΐου 2025 και ώρα 18:00, στο Ξενοδοχείο Du Lac, πραγματοποιήθηκε η μαθητική συναυλία του Μουσικού Σχολείου Ιωαννίνων «Νικόλαος Δούμπας», με τίτλο «My Music, My Choice».
Η συναυλία αυτή ξεχώρισε για τον ιδιαίτερο χαρακτήρα της, καθώς οι μαθητές είχαν τον πλήρη καλλιτεχνικό έλεγχο, επιλέγοντας και συνθέτοντας οι ίδιοι τη μουσική που παρουσιάστηκε. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, ανέδειξαν τη δημιουργικότητά τους, την αισθητική τους αντίληψη και την προσωπική τους σχέση με τη μουσική.
Η εκδήλωση οργανώθηκε με τη φροντίδα και την καθοδήγηση της καθηγήτριας μουσικής Ελένης Κιτσούλη, η οποία υποστήριξε ενεργά την προσπάθεια των μαθητών/τριών, ενθαρρύνοντάς τους να εκφραστούν ελεύθερα και να αναλάβουν πρωτοβουλία σε όλα τα στάδια της μουσικής προετοιμασίας.
Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά όλους όσοι μας τίμησαν με την παρουσία τους και στήριξαν τους μαθητές και τις μαθήτριές μας σε αυτό το μουσικό ταξίδι.
Βράβευση Μαθητών/τριών στον Διαγωνισμό της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας – Σχολικό Έτος 2024-2025
Στο Πρότυπο Λύκειο Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων πραγματοποιήθηκε εκδήλωση προς τιμήν των μαθητών και μαθητριών που διακρίθηκαν στους Πανελλήνιους Μαθηματικούς Διαγωνισμούς «Θαλής» και «Ευκλείδης» της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας για το σχολικό έτος 2024-2025. Κατά τη διάρκειά της απονεμήθηκαν βραβεία στους βραβευθέντες μαθητές και μαθήτριες, αναγνωρίζοντας την επίδοση και την αφοσίωσή τους στη μαθηματική σκέψη και μελέτη.
Ιδιαίτερες διακρίσεις απέσπασαν οι εξής μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας:
- Μάντζιου Κλειώ και Τζίμα Ανθία, μαθήτριες της Β΄ Γυμνασίου
- Εφαπλωματάς Αχιλλέας, Ιωάννου Νικόλαος και Πεπές Γεώργιος, μαθητές της Β΄ Λυκείου
Εκπρόσωποι της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας, της εκπαιδευτικής κοινότητας και της τοπικής αυτοδιοίκησης συνεχάρησαν θερμά τους διακριθέντες, τονίζοντας τη σημασία της προσπάθειας, της επιμονής και της αγάπης για τη γνώση. Ιδιαίτερη μνεία έγινε και στους εκπαιδευτικούς που στήριξαν τους μαθητές στην προετοιμασία τους, καθώς και στις οικογένειές τους για την καθοριστική υποστήριξή τους. Θερμά συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά και ευχόμαστε να συνεχίσουν με τον ίδιο ενθουσιασμό την πορεία τους στον κόσμο της γνώσης και της δημιουργίας.
Συμμετοχή μαθητών/τριών του σχολείου μας στον εορτασμό της Διεθνούς Ημέρας Μουσείων 2025
Μαθητές και μαθήτριες του Μουσικού Σχολείου Ιωαννίνων «Νικόλαος Δούμπας» συμμετείχαν στις δράσεις που διοργανώνει η Διεύθυνση Διεθνών & Δημοσίων Σχέσεων του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, στο πλαίσιο του εορτασμού της Διεθνούς Ημέρας Μουσείων, που τιμάται κάθε χρόνο στις 18 Μαΐου.
Για το έτος 2025, η θεματική του εορτασμού είναι: «Μουσεία και κοινωνίες σε διαρκή αλλαγή», με επίκεντρο:
- Την άυλη πολιτιστική κληρονομιά, τον ρόλο των μουσείων στη διατήρησή της και την προσαρμογή τους σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο περιβάλλον,
- Τη δύναμη των νέων, δίνοντας έμφαση στον ρόλο των μουσείων ως πηγή έμπνευσης και συμμετοχής των νέων ανθρώπων,
- Τις νέες τεχνολογίες, που προσφέρουν στα μουσεία τη δυνατότητα να αναπτύξουν νέες μορφές έκφρασης και επικοινωνίας με το κοινό.
Στο πλαίσιο αυτό, μαθητές/τριες του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να λάβουν μέρος σε workshop χαρακτικής, το οποίο πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 15 Μαΐου 2025, από τις 9:00 έως τις 12:00, στο Συνεδριακό Κέντρο ‘Κάρολος Παπούλιας’ του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Το εργαστήριο διοργανώθηκε από το Τμήμα Εικαστικών Τεχνών & Επιστημών της Τέχνης και προσέφερε στους συμμετέχοντες μια μοναδική βιωματική εμπειρία καλλιτεχνικής δημιουργίας και έκφρασης. Η συμμετοχή των μαθητών/τριών συντονίστηκε από τον κ. Οδυσσέα Σέλιο.
Ευχαριστούμε θερμά την Προϊσταμένη της Διεύθυνσης Διεθνών & Δημοσίων Σχέσεων, κα Πηνελόπη Γκέκα, για την πρόσκληση και τη δυνατότητα που δίνεται στους μαθητές μας να συμμετέχουν ενεργά σε μια τόσο σημαντική πολιτιστική δράση.
